如果您熟悉教育領(lǐng)域的更新趨勢(shì)，則可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)“演講捕獲”一詞。但這實(shí)際上是什么意思？

簡(jiǎn)而言之，“演講捕獲”是能夠記錄（或“捕獲”）演講內(nèi)容并以數(shù)字格式提供的任何技術(shù)。聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是演講捕獲技術(shù)實(shí)際上非常強(qiáng)大。

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生都提供了寶貴的機(jī)會(huì)，演講記錄是使它全部起作用的重要組成部分。

為什么要使用演講記錄？

課堂講義并不能代替課堂授課，但是它確實(shí)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

啟用遠(yuǎn)距離傳送程序

您可能已經(jīng)看到了，完全在線提供的大學(xué)和學(xué)院級(jí)課程或課程的廣告–演講捕獲技術(shù)可以幫助實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。課程內(nèi)容可以交付給國(guó)際學(xué)生，也可以交付給沒(méi)在課堂中的學(xué)生。通過(guò)提供隨時(shí)隨地訪問(wèn)記錄講座的靈活性，學(xué)生可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)。

可以在線獲取已捕獲的講座內(nèi)容，這很具有價(jià)值，因?yàn)橹灰獙W(xué)生需要，就可以使用該材料。例如，生病的學(xué)生可以放心地錯(cuò)過(guò)他們的演講，以留在家中康復(fù)，而不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何課程內(nèi)容，或者忙碌的學(xué)生可以在緊張的考試期間查看捕獲的學(xué)習(xí)材料。隨時(shí)可以輕松地在線訪問(wèn)課程內(nèi)容的功能，對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)非常有用。

促進(jìn)混合學(xué)習(xí)課程的交付。混合學(xué)習(xí)就像聽(tīng)起來(lái)一樣：將一種以上類型的學(xué)習(xí)方法結(jié)合到一個(gè)程序中，例如將傳統(tǒng)的面對(duì)面課程交付，與在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。這種混合計(jì)劃吸引了學(xué)生和教育工作者，因?yàn)樗鼮檎n程交付增加了備受重視的靈活性，并允許程序定制包括獨(dú)立和協(xié)作學(xué)習(xí)技術(shù)（類似于“翻轉(zhuǎn)教室”的概念）。

演講捕獲如何工作？

一個(gè)典型的演講記錄系統(tǒng)可以歸結(jié)為包括四個(gè)主要部分：

教室中安裝的攝像頭和麥克風(fēng)；

流/記錄系統(tǒng)；

視頻管理平臺(tái)（CMS的一部分）；

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

運(yùn)作方式如下：

來(lái)自演講視頻/音頻源（即麥克風(fēng)，演講者筆記本電腦，攝像機(jī)，文檔攝像機(jī)）的信號(hào)被傳輸?shù)搅髅襟w/錄制平臺(tái)。

流/記錄平臺(tái)捕獲音頻和視頻源并將其組合為數(shù)字格式，然后將內(nèi)容傳輸?shù)揭曨l管理平臺(tái)（CMS的子部分）。

視頻管理平臺(tái)處理并存儲(chǔ)捕獲的演講內(nèi)容。

LMS與視頻管理平臺(tái)進(jìn)行通信，以為教室外的學(xué)生回放捕獲的講義材料（您可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)Moodle，Blackboard或Canvas –這些是當(dāng)前流行的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的示例）。

當(dāng)首次實(shí)施演講捕獲技術(shù)時(shí)，部署通常是逐步開(kāi)始的，并隨著時(shí)間的推移逐漸建立-通常是在每個(gè)系或每個(gè)課程的基礎(chǔ)上。例如，一所教育機(jī)構(gòu)可能會(huì)首先在特定部門或課程內(nèi)的單個(gè)演講廳中部署演講捕獲技術(shù)，然后再發(fā)展為包括校園內(nèi)的其他房間，建筑物以及更終的其他系。

教育的未來(lái)

盡管遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和混合課程交付的趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，但演講捕獲技術(shù)在實(shí)現(xiàn)這一切方面發(fā)揮著重要作用。它為高等教育機(jī)構(gòu)提供新鮮的，以價(jià)值為導(dǎo)向的課程交付方法打開(kāi)了大門，同時(shí)確保學(xué)校始終牢牢地站在教育技術(shù)的更前沿。